{"id":1027567,"date":"2023-05-02T20:17:57","date_gmt":"2023-05-02T23:17:57","guid":{"rendered":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/2023\/05\/02\/luego-de-50-anos-de-investigaciones-el-bullying-continua-sucediendo-que-estamos-haciendo-para-evitarlo\/"},"modified":"2023-05-05T20:48:23","modified_gmt":"2023-05-05T23:48:23","slug":"luego-de-50-anos-de-investigaciones-el-bullying-continua-sucediendo-que-estamos-haciendo-para-evitarlo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/2023\/05\/02\/luego-de-50-anos-de-investigaciones-el-bullying-continua-sucediendo-que-estamos-haciendo-para-evitarlo\/","title":{"rendered":"Luego de 50 a\u00f1os de investigaciones, el bullying contin\u00faa sucediendo: \u00bfqu\u00e9 estamos haciendo para evitarlo?"},"content":{"rendered":"<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/noticiaslasvarillas.com.ar\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/GEKITUWV4ZAVVL6OSPTGRTYXDQ.jpg\"\/><\/p>\n<figure><img decoding=\"async\" alt=\"BULLYING\" src=\"https:\/\/www.infobae.com\/new-resizer\/AHgrcXPzzSGogJXiAbzGuEWmlVM=\/cloudfront-us-east-1.images.arcpublishing.com\/infobae\/GEKITUWV4ZAVVL6OSPTGRTYXDQ.jpg\"\/><figcaption>Para que sea verdaderamente efectiva, la gesti\u00f3n de la buena convivencia requiere acercar la tarea que realizan los investigadores y los dise\u00f1adores de pol\u00edticas, y de una fuerte estrategia basada en proyectos educativos de car\u00e1cter multidimensional (FatCamera\/)<\/figcaption><\/figure>\n<p>\u201cSoy Mar\u00eda y mis compa\u00f1eros me hacen bullying. No s\u00e9 c\u00f3mo evitarlo. Todo lo que hago para que esto cambie no sirve. Siempre estoy con una pelota en la boca del est\u00f3mago. Son las mismas chicas con las que vengo desde Jard\u00edn, pero hay una que me odia y las otras la siguen. Estoy triste y no quiero seguir ac\u00e1\u201d.<\/p>\n<p>\u201cMe llamo Jos\u00e9 y algunos de mis compa\u00f1eros me hacen bullying. No soy el \u00fanico que la pasa mal. Todo por un chico que antes ven\u00eda al colegio y me jod\u00eda. Ahora no est\u00e1, pero los amigos y la novia siguen en mi curso. A veces lo encuentro en la salida. Mi viejo habl\u00f3 con el director y despu\u00e9s con sus padres, pero no pas\u00f3 nada. Un d\u00eda mi pap\u00e1 lo amenaz\u00f3 y ahora lo denunciaron. Soy buen alumno, pero en la escuela nadie me ayuda. Despu\u00e9s de tanto tiempo me est\u00e1n por cambiar. Esto es una m\u2026\u201d<\/p>\n<p>\u201cSoy el profesor Garc\u00eda (director de la escuela de Jos\u00e9). Sabemos que existe bullying y lo tenemos controlado. No hemos tenido casos en los \u00faltimos a\u00f1os. Siempre est\u00e1n esos padres que exageran y victimizan a sus hijos. Escuchamos a todos. En esta escuela, afortunadamente, no hay ni conflictos.\u201d<\/p>\n<p>Si existe algo sobre las din\u00e1micas escolares que hemos aprendido en las \u00faltimas d\u00e9cadas, es el reconocer que no es s\u00f3lo importante dirigir los esfuerzos en la mejora de los aprendizajes de la lengua, la matem\u00e1tica y las ciencias, sino que existen factores que es imprescindible considerar, ya que condicionan de manera muy potente el ense\u00f1ar y el aprender.<\/p>\n<figure><img decoding=\"async\" alt=\"BULLYING\" src=\"https:\/\/www.infobae.com\/new-resizer\/IG3jLLrtPSGw_x6_DvftXJxkcpc=\/cloudfront-us-east-1.images.arcpublishing.com\/infobae\/Z7WURNEXAZDSNI6BRH5D3VTSLI.jpg\"\/><figcaption>Las acciones se realizar\u00e1n no s\u00f3lo en los estudiantes, sino tambi\u00e9n en sus familias, toda la comunidad escolar y la sociedad. Porque no es s\u00f3lo un asunto de Escuela, sino de generaciones interactivas que todos deseamos sean mejores que nosotros (SolStock\/)<\/figcaption><\/figure>\n<p>El 2 de mayo se celebra el D\u00eda Mundial contra el Bullying, propuesto por una organizaci\u00f3n argentina, en tanto que el 2 de noviembre la UNESCO dispuso el D\u00eda Internacional contra la Violencia y el Acoso en la Escuela (incluido el Ciberbullying). En ambos casos el objetivo es generar conciencia acerca de que la violencia en el entorno escolar bajo todas sus formas atenta contra los derechos de los ni\u00f1os y los adolescentes, la salud y el bienestar.<\/p>\n<p>En ese marco es oportuno detallar algunos conceptos. Junto al rol de la familia, la formaci\u00f3n docente, el liderazgo directivo, el presupuesto y el h\u00e1bitat educativo, entre otros, advertimos lentitud en torno de la necesidad de incluir el clima de convivencia por ser el factor interno asociado a la calidad educativa m\u00e1s significativo. As\u00ed, el an\u00e1lisis de los v\u00ednculos que constru\u00edan los estudiantes fue complejiz\u00e1ndose y la indisciplina y las distintas violencias comenzaron a mutar y tomar un mayor protagonismo. Al incluirse los estudios que se ven\u00edan realizando desde los a\u00f1os \u201870 sobre el hostigamiento que sufr\u00edan algunos estudiantes, lentamente se hizo m\u00e1s evidente que muchos hechos de indisciplina y mala convivencia, no solo no eran algo \u201cnatural\u201d, propio del encuentro entre los estudiantes, sino que deb\u00eda ser prevenido a partir de alertas tempranas y contar con estrategias probadas para poder intervenir cuando se conociera alg\u00fan caso.<\/p>\n<figure><img decoding=\"async\" alt=\"Es importante insistir en la necesidad de delimitar y definir con claridad el t\u00e9rmino bullying y evitar utilizarlo como sin\u00f3nimo de todo tipo de violencia que se presenta en la escuela\" src=\"https:\/\/www.infobae.com\/new-resizer\/6YmM51EIGupTLc3_s542NbTf-Sw=\/cloudfront-us-east-1.images.arcpublishing.com\/infobae\/S2W764O5MNHCHOSQDCCATNG4CU.jpg\"\/><figcaption>Es importante insistir en la necesidad de delimitar y definir con claridad el t\u00e9rmino bullying y evitar utilizarlo como sin\u00f3nimo de todo tipo de violencia que se presenta en la escuela (Getty Images\/iStockphoto\/)<\/figcaption><\/figure>\n<p>Las preguntas que nos hicimos hace d\u00e9cadas y que a\u00fan tienen pobres respuestas, contin\u00faan siendo:<\/p>\n<p>-\u00bfC\u00f3mo reconocer las diversas formas de violencia en la escuela y sus efectos en los alumnos que la sufren?<\/p>\n<p>-\u00bfQu\u00e9 elementos integran las percepciones de los estudiantes sobre los maltratos y las violencias?<\/p>\n<p>-\u00bfQu\u00e9 impacto tienen las violencias en el desempe\u00f1o acad\u00e9mico, el desarrollo personal y en el clima institucional?<\/p>\n<p>-\u00bfCu\u00e1ntos son los alumnos que sufre el acoso de sus compa\u00f1eros?<\/p>\n<p>-Sin embargo, luego de tantas teor\u00edas y promesas, la pregunta obligada es: \u00bfQu\u00e9 estamos haciendo?<\/p>\n<p>Se nos va haciendo visible el impacto de la violencia en los aprendizajes a partir del an\u00e1lisis realizado en 2020 por el Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n en las Pruebas PISA 2018, o a trav\u00e9s de su \u00faltimo estudio utilizando las Pruebas Aprender 2019, donde conocimos que un 75% de los estudiantes percibe que existe discriminaci\u00f3n por el \u201caspecto f\u00edsico\u201d o un 54,5% que observa amenazas y agresiones.<\/p>\n<figure><img decoding=\"async\" alt=\"El an\u00e1lisis de los v\u00ednculos que constru\u00edan los estudiantes fue complejiz\u00e1ndose y la indisciplina y las distintas violencias comenzaron a mutar y tomar un mayor protagonismo\" src=\"https:\/\/www.infobae.com\/new-resizer\/0R22gK0Xeeiy6HnaAqRd06NDfhQ=\/cloudfront-us-east-1.images.arcpublishing.com\/infobae\/AI7JJULGVND6LHW22URWZISA7U.jpg\"\/><figcaption>El an\u00e1lisis de los v\u00ednculos que constru\u00edan los estudiantes fue complejiz\u00e1ndose y la indisciplina y las distintas violencias comenzaron a mutar y tomar un mayor protagonismo (Getty Images\/iStockphoto\/)<\/figcaption><\/figure>\n<p>Hoy la literatura especializada reconoce distintos aspectos que definen el clima escolar: la estima al colegio por parte de los alumnos (entusiasmo, compromiso por aprender, sensaci\u00f3n de sentirse valorado por sus compa\u00f1eros y docentes, etc.); el orden y la seguridad; las instalaciones del colegio; la convivencia de todos los que directa o indirectamente tiene que ver con la vida de la escuela. Es sobre este \u00faltimo factor donde el acoso entre los estudiantes o bullying ha tomado protagonismo y entendemos que a\u00fan no existe real conciencia de su gravedad.<\/p>\n<p>En la d\u00e9cada de 1970, el sueco-noruego Dan Olweus inici\u00f3 la primera investigaci\u00f3n mundial sobre este tipo de violencia persistente. En 1973 los resultados de sus estudios fueron publicados en Suecia y en los Estados Unidos en 1978, bajo el t\u00edtulo \u201cLa agresi\u00f3n en las escuelas: Los bullyies y ni\u00f1os agresivos.\u201d<\/p>\n<p>El concepto de bullying proviene de una adaptaci\u00f3n del concepto de acoso moral que se da tambi\u00e9n en otros \u00e1mbitos, sobre todo el laboral. Sea en la escuela o en el mundo del trabajo, las acciones van encaminadas a romper el equilibrio y la estabilidad ps\u00edquica de la v\u00edctima. Sin embargo, debemos considerar que, en la escuela, el que sufre acoso se encuentra en pleno desarrollo de su personalidad y al estar en una situaci\u00f3n de mayor indefensi\u00f3n, las consecuencias pueden ser graves y duraderas.<\/p>\n<figure><img decoding=\"async\" alt=\"Salud mental ni\u00f1os infancia\" src=\"https:\/\/www.infobae.com\/new-resizer\/xydWgkv20mIf5lgEvYouQlQ7kYw=\/cloudfront-us-east-1.images.arcpublishing.com\/infobae\/5GGSWUPDVNEB7JCWMJ5UMLKAHY.jpg\"\/><figcaption>Junto al rol de la familia, la formaci\u00f3n docente, el liderazgo directivo, el presupuesto y el h\u00e1bitat educativo, entre otros, advertimos lentitud en torno de la necesidad de incluir el clima de convivencia por ser el factor interno asociado a la calidad educativa m\u00e1s significativo (Hispanolistic\/)<\/figcaption><\/figure>\n<p>Es importante insistir en la necesidad de delimitar y definir con claridad el t\u00e9rmino bullying y evitar utilizarlo como sin\u00f3nimo de todo tipo de violencia que se presenta en la escuela. Pese a la gran cantidad de informaci\u00f3n que circula sobre este tema, es necesario desarrollar m\u00e1s trabajos de investigaci\u00f3n, con estricto rigor metodol\u00f3gico, que permitan mostrar particularidades y din\u00e1micas en distintos contextos, para evitar continuar con esta tendencia de llegar a conclusiones superficiales y publicar cifras que sabemos tienen poco que ver con lo conocido sobre la violencia en la escuela.<\/p>\n<p>Al analizar los programas y disposiciones realizadas, encontramos que no se ha trabajado de manera espec\u00edfica en la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas educativas encaminadas a mejorar el clima de convivencia. Preocupa que hasta el momento se ha tratado de hacer frente al bullying a trav\u00e9s de aspectos exclusivamente informativos, pero la tarea pendiente est\u00e1 en la formaci\u00f3n vivencial y el desarrollo de aspectos socioafectivos que se d\u00e9 en las aulas junto a las familias. Es all\u00ed donde el papel del docente como promotor de nuevas formas de convivencia, se torna central para erradicar la violencia al favorecer climas de bienestar y educar para la convivencia pac\u00edfica. Desaf\u00edos que nada tienen de romanticismo formativo, sino que s\u00f3lo pueden ser resultado de estrategias pedag\u00f3gicas.<\/p>\n<p>Para que sea verdaderamente efectiva, la gesti\u00f3n de la buena convivencia requiere acercar la tarea que realizan los investigadores y los dise\u00f1adores de pol\u00edticas, y de una fuerte estrategia basada en proyectos educativos de car\u00e1cter multidimensional. As\u00ed, las acciones se realizar\u00e1n no s\u00f3lo en los estudiantes, sino tambi\u00e9n en sus familias, toda la comunidad escolar y la sociedad. Porque no es s\u00f3lo un asunto de Escuela, sino de generaciones interactivas que todos deseamos sean mejores que nosotros.<\/p>\n<p>*Alejandro Castro Santander: Director General del Observatorio de la Convivencia Escolar de la Universidad Cat\u00f3lica de Cuyo, Argentina. C\u00e1tedra UNESCO Juventud, Educaci\u00f3n y Sociedad de la Universidad Cat\u00f3lica de Brasil.<\/p>\n<p>Seguir leyendo<\/p>\n<p>Fallo hist\u00f3rico contra el bullying: la Justicia orden\u00f3 a tres adolescentes que dejen de hostigar a un compa\u00f1ero<\/p>\n<p>El bullying hoy: los desaf\u00edos urgentes para que no se repita la tragedia de las gemelas argentinas en Barcelona<\/p>\n<p>La delgada l\u00ednea entre el acoso y el chiste: por qu\u00e9 el bullying es peligroso<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Para que sea verdaderamente efectiva, la gesti\u00f3n de la buena convivencia requiere acercar la tarea que realizan los investigadores y los dise\u00f1adores de pol\u00edticas, y de una fuerte estrategia basada en proyectos educativos de car\u00e1cter multidimensional (FatCamera\/)<br \/>\n\u201cSoy Mar\u00eda y mis compa\u00f1eros me hacen bullying. No s\u00e9 c\u00f3mo evitarlo. Todo lo que hago para que esto cambie no sirve. Siempre estoy con una pelota en la boca del est\u00f3mago. Son las mismas chicas con las que vengo desde Jard\u00edn, pero hay una que me odia y las otras la siguen. Estoy triste y no quiero seguir ac\u00e1\u201d.<\/p>\n<p>\u201cMe llamo Jos\u00e9 y algunos de mis compa\u00f1eros me hacen bullying. No soy el \u00fanico que la pasa mal. Todo por un chico que antes ven\u00eda al colegio y me jod\u00eda. Ahora no est\u00e1, pero los amigos y la novia siguen en mi curso. A veces lo encuentro en la salida. Mi viejo habl\u00f3 con el director y despu\u00e9s con sus padres, pero no pas\u00f3 nada. Un d\u00eda mi pap\u00e1 lo amenaz\u00f3 y ahora lo denunciaron. Soy buen alumno, pero en la escuela nadie me ayuda. Despu\u00e9s de tanto tiempo me est\u00e1n por cambiar. Esto es una m\u2026\u201d<\/p>\n<p>\u201cSoy el profesor Garc\u00eda (director de la escuela de Jos\u00e9). Sabemos que existe bullying y lo tenemos controlado. No hemos tenido casos en los \u00faltimos a\u00f1os. Siempre est\u00e1n esos padres que exageran y victimizan a sus hijos. Escuchamos a todos. En esta escuela, afortunadamente, no hay ni conflictos.\u201d<\/p>\n<p>Si existe algo sobre las din\u00e1micas escolares que hemos aprendido en las \u00faltimas d\u00e9cadas, es el reconocer que no es s\u00f3lo importante dirigir los esfuerzos en la mejora de los aprendizajes de la lengua, la matem\u00e1tica y las ciencias, sino que existen factores que es imprescindible considerar, ya que condicionan de manera muy potente el ense\u00f1ar y el aprender.<\/p>\n<p>Las acciones se realizar\u00e1n no s\u00f3lo en los estudiantes, sino tambi\u00e9n en sus familias, toda la comunidad escolar y la sociedad. Porque no es s\u00f3lo un asunto de Escuela, sino de generaciones interactivas que todos deseamos sean mejores que nosotros (SolStock\/)<br \/>\nEl 2 de mayo se celebra el D\u00eda Mundial contra el Bullying, propuesto por una organizaci\u00f3n argentina, en tanto que el 2 de noviembre la UNESCO dispuso el D\u00eda Internacional contra la Violencia y el Acoso en la Escuela (incluido el Ciberbullying). En ambos casos el objetivo es generar conciencia acerca de que la violencia en el entorno escolar bajo todas sus formas atenta contra los derechos de los ni\u00f1os y los adolescentes, la salud y el bienestar.<\/p>\n<p>En ese marco es oportuno detallar algunos conceptos. Junto al rol de la familia, la formaci\u00f3n docente, el liderazgo directivo, el presupuesto y el h\u00e1bitat educativo, entre otros, advertimos lentitud en torno de la necesidad de incluir el clima de convivencia por ser el factor interno asociado a la calidad educativa m\u00e1s significativo. As\u00ed, el an\u00e1lisis de los v\u00ednculos que constru\u00edan los estudiantes fue complejiz\u00e1ndose y la indisciplina y las distintas violencias comenzaron a mutar y tomar un mayor protagonismo. Al incluirse los estudios que se ven\u00edan realizando desde los a\u00f1os \u201870 sobre el hostigamiento que sufr\u00edan algunos estudiantes, lentamente se hizo m\u00e1s evidente que muchos hechos de indisciplina y mala convivencia, no solo no eran algo \u201cnatural\u201d, propio del encuentro entre los estudiantes, sino que deb\u00eda ser prevenido a partir de alertas tempranas y contar con estrategias probadas para poder intervenir cuando se conociera alg\u00fan caso.<\/p>\n<p>Es importante insistir en la necesidad de delimitar y definir con claridad el t\u00e9rmino bullying y evitar utilizarlo como sin\u00f3nimo de todo tipo de violencia que se presenta en la escuela (Getty Images\/iStockphoto\/)<br \/>\nLas preguntas que nos hicimos hace d\u00e9cadas y que a\u00fan tienen pobres respuestas, contin\u00faan siendo:<\/p>\n<p>-\u00bfC\u00f3mo reconocer las diversas formas de violencia en la escuela y sus efectos en los alumnos que la sufren?<\/p>\n<p>-\u00bfQu\u00e9 elementos integran las percepciones de los estudiantes sobre los maltratos y las violencias?<\/p>\n<p>-\u00bfQu\u00e9 impacto tienen las violencias en el desempe\u00f1o acad\u00e9mico, el desarrollo personal y en el clima institucional?<\/p>\n<p>-\u00bfCu\u00e1ntos son los alumnos que sufre el acoso de sus compa\u00f1eros?<\/p>\n<p>-Sin embargo, luego de tantas teor\u00edas y promesas, la pregunta obligada es: \u00bfQu\u00e9 estamos haciendo?<\/p>\n<p>Se nos va haciendo visible el impacto de la violencia en los aprendizajes a partir del an\u00e1lisis realizado en 2020 por el Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n en las Pruebas PISA 2018, o a trav\u00e9s de su \u00faltimo estudio utilizando las Pruebas Aprender 2019, donde conocimos que un 75% de los estudiantes percibe que existe discriminaci\u00f3n por el \u201caspecto f\u00edsico\u201d o un 54,5% que observa amenazas y agresiones.<\/p>\n<p>El an\u00e1lisis de los v\u00ednculos que constru\u00edan los estudiantes fue complejiz\u00e1ndose y la indisciplina y las distintas violencias comenzaron a mutar y tomar un mayor protagonismo (Getty Images\/iStockphoto\/)<br \/>\nHoy la literatura especializada reconoce distintos aspectos que definen el clima escolar: la estima al colegio por parte de los alumnos (entusiasmo, compromiso por aprender, sensaci\u00f3n de sentirse valorado por sus compa\u00f1eros y docentes, etc.); el orden y la seguridad; las instalaciones del colegio; la convivencia de todos los que directa o indirectamente tiene que ver con la vida de la escuela. Es sobre este \u00faltimo factor donde el acoso entre los estudiantes o bullying ha tomado protagonismo y entendemos que a\u00fan no existe real conciencia de su gravedad.<\/p>\n<p>En la d\u00e9cada de 1970, el sueco-noruego Dan Olweus inici\u00f3 la primera investigaci\u00f3n mundial sobre este tipo de violencia persistente. En 1973 los resultados de sus estudios fueron publicados en Suecia y en los Estados Unidos en 1978, bajo el t\u00edtulo \u201cLa agresi\u00f3n en las escuelas: Los bullyies y ni\u00f1os agresivos.\u201d<\/p>\n<p>El concepto de bullying proviene de una adaptaci\u00f3n del concepto de acoso moral que se da tambi\u00e9n en otros \u00e1mbitos, sobre todo el laboral. Sea en la escuela o en el mundo del trabajo, las acciones van encaminadas a romper el equilibrio y la estabilidad ps\u00edquica de la v\u00edctima. Sin embargo, debemos considerar que, en la escuela, el que sufre acoso se encuentra en pleno desarrollo de su personalidad y al estar en una situaci\u00f3n de mayor indefensi\u00f3n, las consecuencias pueden ser graves y duraderas.<\/p>\n<p>Junto al rol de la familia, la formaci\u00f3n docente, el liderazgo directivo, el presupuesto y el h\u00e1bitat educativo, entre otros, advertimos lentitud en torno de la necesidad de incluir el clima de convivencia por ser el factor interno asociado a la calidad educativa m\u00e1s significativo (Hispanolistic\/)<br \/>\nEs importante insistir en la necesidad de delimitar y definir con claridad el t\u00e9rmino bullying y evitar utilizarlo como sin\u00f3nimo de todo tipo de violencia que se presenta en la escuela. Pese a la gran cantidad de informaci\u00f3n que circula sobre este tema, es necesario desarrollar m\u00e1s trabajos de investigaci\u00f3n, con estricto rigor metodol\u00f3gico, que permitan mostrar particularidades y din\u00e1micas en distintos contextos, para evitar continuar con esta tendencia de llegar a conclusiones superficiales y publicar cifras que sabemos tienen poco que ver con lo conocido sobre la violencia en la escuela.<\/p>\n<p>Al analizar los programas y disposiciones realizadas, encontramos que no se ha trabajado de manera espec\u00edfica en la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas educativas encaminadas a mejorar el clima de convivencia. Preocupa que hasta el momento se ha tratado de hacer frente al bullying a trav\u00e9s de aspectos exclusivamente informativos, pero la tarea pendiente est\u00e1 en la formaci\u00f3n vivencial y el desarrollo de aspectos socioafectivos que se d\u00e9 en las aulas junto a las familias. Es all\u00ed donde el papel del docente como promotor de nuevas formas de convivencia, se torna central para erradicar la violencia al favorecer climas de bienestar y educar para la convivencia pac\u00edfica. Desaf\u00edos que nada tienen de romanticismo formativo, sino que s\u00f3lo pueden ser resultado de estrategias pedag\u00f3gicas.<\/p>\n<p>Para que sea verdaderamente efectiva, la gesti\u00f3n de la buena convivencia requiere acercar la tarea que realizan los investigadores y los dise\u00f1adores de pol\u00edticas, y de una fuerte estrategia basada en proyectos educativos de car\u00e1cter multidimensional. As\u00ed, las acciones se realizar\u00e1n no s\u00f3lo en los estudiantes, sino tambi\u00e9n en sus familias, toda la comunidad escolar y la sociedad. Porque no es s\u00f3lo un asunto de Escuela, sino de generaciones interactivas que todos deseamos sean mejores que nosotros.<\/p>\n<p>*Alejandro Castro Santander: Director General del Observatorio de la Convivencia Escolar de la Universidad Cat\u00f3lica de Cuyo, Argentina. C\u00e1tedra UNESCO Juventud, Educaci\u00f3n y Sociedad de la Universidad Cat\u00f3lica de Brasil.<\/p>\n<p>Seguir leyendo<\/p>\n<p>Fallo hist\u00f3rico contra el bullying: la Justicia orden\u00f3 a tres adolescentes que dejen de hostigar a un compa\u00f1ero<\/p>\n<p>El bullying hoy: los desaf\u00edos urgentes para que no se repita la tragedia de las gemelas argentinas en Barcelona<\/p>\n<p>La delgada l\u00ednea entre el acoso y el chiste: por qu\u00e9 el bullying es peligroso<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":1030777,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[32],"tags":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/GEKITUWV4ZAVVL6OSPTGRTYXDQ.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1027567"}],"collection":[{"href":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1027567"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1027567\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1028590,"href":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1027567\/revisions\/1028590"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1030777"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1027567"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1027567"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/la100lasvarillas.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1027567"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}