El 28% de los docentes de 6\u00b0 grado de primaria en escuelas argentinas son suplentes, relev\u00f3 la organizaci\u00f3n Argentinos por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n
Este porcentaje se acent\u00faa en escuelas m\u00e1s pobres. En las escuelas primarias del cuartil (25%) m\u00e1s pobre, el 31% de los docentes son suplentes, mientras que este valor baja al 19% en el cuartil (25%) m\u00e1s rico.<\/p>\n
Los datos fueron obtenidos de Aprender 2023.<\/p>\n
Los maestros suplentes son aquellos docentes que cubren los puestos de docentes titulares o interinos que se ausentan de forma temporal por alguna licencia, sea por enfermedad, maternidad, cargos de mayor jerarqu\u00eda, estudio o examen, entre otros motivos posibles.<\/p>\n
Seg\u00fan el informe, las cifras m\u00e1s altas est\u00e1n en La Rioja (60%) y Entre R\u00edos (50%), mientras que las m\u00e1s bajas se encuentran en Jujuy (15%), San Luis (16%) y Salta (16%).<\/p>\n
\u201cLa evidencia rese\u00f1ada en el informe se\u00f1ala que tener docentes suplentes puede impactar de manera negativa en el aprendizaje, sobre todo cuando implica una interrupci\u00f3n de la continuidad pedag\u00f3gica\u201d, expres\u00f3 la organizaci\u00f3n.<\/p>\n
Pablo Mainer, director de la organizaci\u00f3n Hablemos de Bullying (organizaci\u00f3n integrante de Argentinos por la Educaci\u00f3n), coment\u00f3 en Radio Universidad que los motivos y los sistemas de suplencias var\u00edan en cada provincia.<\/p>\n En algunos lugares, las escuelas tienen procedimientos para suplir docentes de un d\u00eda a otro. En otros lugares, el reemplazo puede tomar hasta 8 d\u00edas.<\/p>\n \u201cEsto dificulta la continuidad pedag\u00f3gica de los chicos\u201d, expres\u00f3.<\/p>\n \u201cLas suplencias son fundamentales para asegurar la continuidad educativa cuando los maestros titulares no est\u00e1n presentes. Sin embargo, cuando las suplencias se utilizan con regularidad y cuando hay una alta rotaci\u00f3n entre docentes titulares y uno o varios suplentes, el aprendizaje se puede ver afectado\u201d, explica Mart\u00edn De Simone<\/strong>, especialista en educaci\u00f3n del Banco Mundial.<\/p>\n Mainer se\u00f1al\u00f3 que estos datos pueden servir para implementar medidas para mejorar la educaci\u00f3n.<\/p>\n Se debe apuntar a mejorar la salud de los docentes para que no falten. Tambi\u00e9n se\u00f1al\u00f3: \u201cHay docentes sobrepasados de trabajo\u201d.<\/p>\n \u201cSabemos que la estabilidad (o inestabilidad) laboral docente se relaciona directamente con la calidad de los aprendizajes de los alumnos\u201d, se\u00f1al\u00f3 M\u00f3nica Prieto<\/strong>, docente de la Escuela de Educaci\u00f3n de la Universidad Austral.<\/p>\n Por otro lado, Mainer tambi\u00e9n expres\u00f3 que agilizar el sistema de suplencias y efectivizar los sistemas de control de suplencias pueden mejorar la calidad educativa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El 28% de los docentes de 6\u00b0 grado de primaria en escuelas argentinas son suplentes, relev\u00f3 la organizaci\u00f3n Argentinos por la Educaci\u00f3n.Posibles soluciones<\/h3>\n
\nEste porcentaje se acent\u00faa en escuelas m\u00e1s pobres. En las escuelas primarias del cuartil (25%) m\u00e1s pobre, el 31% de los docentes son suplentes, mientras que este valor baja al 19% en el cuartil (25%) m\u00e1s rico.
\nLos datos fueron obtenidos de Aprender 2023.
\nLos maestros suplentes son aquellos docentes que cubren los puestos de docentes titulares o interinos que se ausentan de forma temporal por alguna licencia, sea por enfermedad, maternidad, cargos de mayor jerarqu\u00eda, estudio o examen, entre otros motivos posibles.
\nSeg\u00fan el informe, las cifras m\u00e1s altas est\u00e1n en La Rioja (60%) y Entre R\u00edos (50%), mientras que las m\u00e1s bajas se encuentran en Jujuy (15%), San Luis (16%) y Salta (16%).
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